Grille des objectifs

Les objectifs de formation visés par l'enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre
OBJECTIFS GENERAUX	CAPACITES
A) ACQUERIR DES CONNAISSANCES	A1 : Restituer des connaissances A2 : Choisir et/ou ordonner des connaissances
B) RAISONNER	B1 : Saisir des données en relation avec le problème posé B2 : Traiter des données pour formuler un problème B3 : Adopter une démarche explicative B4 : Exploiter un modèle, une théorie B5 : Eprouver une hypothèse B6 : Elaborer une synthèse
C) MAITRISER DES TECHNIQUES	C1 : Employer des techniques d'observation C2 : Réaliser techniquement/manipule C3 : Réaliser des outils adaptés
D) SAVOIR COMMUNIQUER	D1 : S'exprimer à l'oral dans un langage correct D2 : S'exprimer à l'écrit dans un Français correct D3 : Utiliser un vocabulaire scientifique précis et adapté D4 : Utiliser les modes de représentation des sciences expérimentales D5 : Utiliser les NTIC (internet, multimédia)
E) DEVENIR CITOYEN	E1 : Faire preuve d'autonomie E2 : Développer son sens des responsabilités E3 : Faire preuve d'esprit critique

Pour connaître l’ensemble des compétences associées à chacune de ces capacités, consulter la grille ci-dessous:

Compétences associées à chaque capacité
CAPACITES	COMPETENCES
A1	Restituer par cœur des connaissances acquises sur un sujet donné
A2	Distinguer parmi ses connaissances celles qui sont applicables à une situation donnée
B1	Trier parmi des données celles qui sont en rapport avec le sujet
B2	Dégager un problème scientifique à résoudre à partir de la confrontation de données ou/et de connaissances
B3	Identifier une relation de causalité Etablir une relation entre des données nouvelles et ses connaissances Organiser des données pour montrer une relation
B4	Montrer que des données peuvent être des conséquences ou applications prévues d'un modèle, d'une théorie
B5	Trouver des données ou informations permettant de valider des conséquences d'une hypothèse Concevoir un protocole expérimental permettant de valider des conséquences d'une hypothèse
B6	Relier de façon logique et concise les données essentielles d'un sujet
C1	Réaliser une préparation microscopique Utiliser divers instruments d'optique Réaliser une dissection pour observer la structure interne d'un organisme
C2	Utiliser correctement du matériel de laboratoire ou de terrain Réaliser une manipulation à partir d'un protocole
C3	Adapter du matériel à une situation donnée Elaborer un nouveau type de matériel pour une expérimentation Elaborer un modèle de simulation Elaborer un nouvel outil informatique (logiciel, site internet, productions multimédia ... )
D1	Traduire une idée, des données, des informations, des connaissances … oralement
D2	Traduire une idée, des données, des informations, des connaissances … par écrit
D3	Exprimer les concepts et notions communiqués en termes scientifiques appropriés
D4	Représenter des données numériques sous forme d'un tableau Représenter des données numériques sous forme graphique Représenter une observation par un dessin Représenter une organisation par un schéma
D5	Echanger des informations à partir de sites internet Utiliser une messagerie électronique Utiliser des logiciels adaptés (traitement de texte, tableurs, "grapheurs"... )
E1	Savoir prendre des initiatives Faire preuve d'imagination et de créativité Savoir gérer son temps Tirer profit de son expérience pour se sortir d'une situation donnée
E2	Avoir le souci du travail bien fait Réfléchir aux conséquences de ses actes Argumenter son opinion, ses choix Respecter les individus et les biens Respecter les termes d'un contrat Prendre en compte les idées exprimées par son interlocuteur
E3	Développer une argumentation critique sur toute information échangée

NB. : Ces grilles ne doivent en aucun cas être considérées comme des modèles mais comme des documents de travail, support d’une nécessaire réflexion sur les évaluations formatives, formatrices et sommatives. Elles ont simplement l’avantage de regrouper l’ensemble des savoir faire méthodologiques et techniques mis en œuvre dans l’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre.

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