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J T  @  < ?J La comparaison est exacte .c C    @  <(1 ?2  T  @  <,< ?2 ^La comparaison est exprime (phrase correcte ou symbolique juste (! ou > augmente; ! ou < diminue; = reste stable) .vtc C  v  @  <E ?9 2 T  @  <F ?92 .Toutes les composantes utiles sont compares */-c   /  @  <8W ?z 9 T  @  <Y ?z9 *Les donnes compares sont de mme nature .+)c C  +  @   <j ? z T  @   <t ?z  Critres: 6  g G    @   <| ?  T  @d   <Ї ? xAptitude: exprimer et exploiter des rsultats d une mesure 2=;g fC  =  @fB  6o ? `B  01 ? `B  01 ?z z`B  01 ?9 9`B  01 ?2 2`B  01 ? fB  6o ?J J`B  01 ?JfB  6o ?  J`B ! 01 ?92fB  6o ?9fB " 6o ?2JH  0.EVk4 ? f̙f  0 91%(  ~  s *  8     H KYKYp8H ^ 2     @@  H KYKY ^ 2     @@  0 `P  ddduire l existence et la nature des changes au niveau d un organe partir de la comparaison de donnes chiffres. @{ 2# x#  {   0 `  > 2 x  J % #"*gggfg J  <X ? J T  @   < ?J \C   @   < ?2  T  @6   < ?2 ^La formulation de la dduction utilise un connecteur logique pertinent (donc, car, parce que) __c  _  @   <* ?9 2 T  @   <h ?92 9La dduction est juste par rapport aux donnes chiffres &:8"   :  @  < ?z 9 T  @  <$ ?z9  La dduction rpond au problme .!c C  !  @  < ? z T  @  < ?z  Critres: 6  g G    @  < ?  T  @-  < ? =Aptitude: Pratiquer une (tape de la) dmarche scientifique 6><g fG f >  @fB  6o ? `B  01 ? `B  01 ?z z`B  01 ?9 9`B  01 ?2 2`B  01 ? fB  6o ?J J`B  01 ?JfB  6o ?  J`B  01 ?92fB  6o ?9fB  6o ?2JH  0.EVk4 ? f̙f  0 umX(  X~ X s *      X H| KYKYp8H ^ 2     @@ X HP9 KYKY ^ 2     @@ X H0; KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2      @@h X 0B `@  h l exploitation de l valuation : interactive : le professeur observe, essaie de remdier, les productions sont croises entre lves, auto valuation par l lve (formatrice).p" 211!  c X 0K ` ,$D 0 K en classe, chaud Pas de noteT 28?  L  X 0z ,$D 0H X 0.EVk4 ? f̙f  0 lH(  l~ l s *W      l HY KYKYp8H ^ 2     @@ l Hi KYKY ^ 2     @@ l Hk KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@ l 0Hu `  H la suite de l valuation : la mmoire des essais pour permettre un suivi des progrs : tableau de bord de l lve, livret de comptences, grilles & tenus par l lve. 2A1 @-&0 Af H l 0.EVk4 ? f̙fb  0  \(  \~ \ s *  X    \ H̍ KYKYp8H ^ 2     @@ \ HĐ KYKY ^ 2     @@ \ Hș KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@ \ 0$ V`   la suite de l valuation : re-motiver pour re-mobiliser sur l objectif plutt que refaire, individualiser l aide (diffrenciation pdagogique) : aides diffrentes, exercices tiroirs pour les plus faibles et les plus forts, travail la maison. p 21 1 H \ 0.EVk4 ? f̙f  0 VNp(  p~ p s *(      p Hط KYKYp8H ^ 2     @@ p H KYKY ^ 2     @@ p H8 KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@F p 0 `   la suite de l valuation : planifier les apprentissages : savoir reprer, dans le programme, les comptences qu il sera possible d exercer. 2 1 R0  P H p 0.EVk4 ? f̙f  0 PHt(  t~ t s *      t H KYKYp8H ^ 2     @@ t HP KYKY ^ 2     @@ t H KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@@ t 0 ` ,  la suite de l valuation : communiquer avec les parents : expliquer les modalits et objectifs, expliquer la lecture qui doit en tre faite  2 1 R0 0  R H t 0.EVk4 ? f̙fX  0 x(  x~ x s * ` 8    x H KYKYp8H ^ 2     @@ x H KYKY ^ 2     @@ x H KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@H x 0.EVk4 ? f̙f   0 y |(  |~ | s *X*  X    | H0 KYKY ^ 2     @@ | H2 KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@ | 0< @ l Quand ?2 2  ^ | 0G  z,$D 0 h en dbut de sance, en cours de progression (comptence mthodologique), hors progression (contrle),0iei   | 0lL  ,$D 0 ) de courte dure (prfrer la frquence).&* 2)* H | 0.EVk4 ? f̙f___PPT10+P!wDO'  = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* |%(+8+0+ |0 +  0  8(  ~  s *U  X     H_ KYKY ^ 2     @@  Ha KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2      @@  0lj @ i La forme0 2     04I  0 P portant sur un contrat-bilan, en cohrence avec les objectifs viss et affichs, en cohrence avec l valuation formative.&~ } ~ [  0s ` ,$D 0 m note Notation par rapport un barme reprenant les critres*n 20> n    0 f,$D 0H  0.EVk4 ? f̙f+  0 k(  ~  s *$}  X     H|F KYKY ^ 2     @@  H KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2      @@  0< @ | La correction :< 2      0x   W voir dans le cours (connaissances restitues), en direct (comptences), chaud,&X W X   08 `` 4,$D 0 0 Limiter le temps consacr la correction*1 2* 1   0 ,$D 0H  0.EVk4 ? f̙fJ  0 @ 6(  ~  s *x  X     Hh KYKY ^ 2     @@  Hp KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@   0 @P  < L aide au projet de l lve :< 2 $  0< 0 ,$D 0  dessiner le profil de l lve et le motiver : Dire les comptences sur lesquelles on peut s appuyer, celles sur lesquelles il doit progresser,@/ a .a   0  ` ,$D 0 P  2 J   04  Z,$D 0 ^ faire en sorte que les professeurs de disciplines diffrentes observent les mmes comptences&_ 2^_ H  0.EVk4 ? f̙fLD___PPT10$+(D'  = @B DS' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(+p+0+0 ++0+ 0 +2  0 Pr(  ~  s *  h     H KYKY ^ 2     @@  H KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@  0  `  P  2 H  0.EVk4 ? f̙fX  0 ` (  ~  s *`  X     H KYKY ^ 2     @@  H KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@  0|  `  P  2    0  p  ^ repose en partie sur un travail interdisciplinaire (rappel note vie scolaire au DNB), prend en compte la responsabilit individuelle et collective des lves face l utilisation du matriel, observe le comportement (tolrance, respect de l autre, mutualisation, etc.) formation du citoyen.~7 3*   @ X   0np H  0.EVk4 ? f̙f  0 p(  ~  s *  X      H KYKY ^ 2     @@  H) KYKY``h  <L valuation des lves en SVT 2     @@  0x1  `  P  2   0|; p@ \TL___PPT9.& H des outils en ligne sur le serveur SVT de l acadmie les critres d valuation de l ECE, les critres d valuation des TPE (en particulier ceux du carnet de bord), les comptences du B2I ou DP3, la banque outils d valuation http://www.banqoutils.education.gouv.fr/nouveaux outils.php 6 <0Z10Zc<g C                 0H  0.EVk4 ? f̙fZ  0   (  ~  s *ĥp P   p  ~  s *p  h ( p    Hدp KYKYp8H ^ 2     @@t  3 LA:?logo academie quadri en tete(A  Hp KYKY ^ 2     @@   `Ȼp KYKY1?P  Inspection Pdagogique Rgionale !(2! !    @@H  0.EVk4 ? f̙fr0!c-<BtPPZ^f?kz@ trO?gozFN: 6HzOh+'0@U px ,8 X d p |,Lactualisation des programmes du collge RECTORATPc:\Program Files\Microsoft Office\Templates\Presentation Designs\Tourbillon.pot Denis Baude76Microsoft PowerPoint@@G:@@`eR1@b5GSg  )'    """)))UUUMMMBBB999|PP3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f333f3333f3ffffff3f̙3f3f3f333f3333f3ffffff3f̙3f3ffffffffff!___wwwff4'A x(xKʦ """)))UUUMMMBBB999|PP3f3333f333ff3fffff3f3f̙f3333f3333333333f3333333f3f33ff3f3f3f3333f3333333f3̙33333f333ff3ffffff3f33f3ff3f3f3ffff3fffffffff3fffffff3f̙ffff3ff333f3ff33fff33f3ff̙3f3f3333f333ff3fffff̙̙3̙f̙̙̙3f̙3f3f3333f333ff3fffff3f3f̙3ffffffffff!___www!!BB!BBCCCBCBCBCBCBBBCBCBCBCBCBBBCBBBCBBBBB!BB!BBBBC?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)PicturesnCurrent UserSummaryInformation(pUPowerPoint Document(8:DocumentSummaryInformation8